主题:考试

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山西一医院住院需考试医生称不买书可以看论文

患者在进行考试近日,一篇看病前先考试,考试不及格不给看病的文章把山西省中西医结合医院银屑病科的张英栋医生推上了舆论的漩涡。据张医生所诊治的病患介绍,入院考试确实存在,考试的内容全部出自张英栋医生出的四...即将发布

日期:2017年8月28日 - 来自[待分类信息]栏目

【协和教育沙龙】第10期 如何撰写高质量以临床案例为背景的基础医学考试题

【协和教育沙龙】第10期 如何撰写高质量以临床案例为背景的基础医学考试题 北京协和医学院第10期协和教育沙龙暨青年医学家教育学者计划培训课于2017年4月17日在新教学科研楼605教室召开。本次沙...即将发布

日期:2017年4月25日 - 来自[协和医科大学]栏目

国家医师资格考试多名考生身份证过期被取消成绩


 

新华社北京10月8日新媒体专电(记者林碧锋 王志)近日,20多名在山东济南参加2016年国家医师资格考试的考生,因身份证过期被取消考试成绩,引发社会舆论关注。

记者8日从部分被取消成绩的考生和负责此次考试济南考点安排的济南市卫生人才交流服务中心获悉,目前对取消这些考生成绩一事的处理决定没有修改。专家指出,有关部门应进一步完善相关考试规章制度,考生则需提升规则意识。

考生无奈:因身份证过期被取消成绩

9月24日至25日,考生小李在济南考点参加2016年国家医师资格考试医学综合笔试,考试共有4个科目,每天上下午各考一门。但在25日下午最后一门科目考试即将结束前的半个小时,监考老师突然宣布要对所有考生的身份证进行全面检查。

“直到被重新检查后我才发现,自己的身份证过期了半个月,然后就被终止了考试。”小李告诉记者,随后他就被告知因无效身份证被取消此次考试成绩。

据考生反映,他们在参加前三门考试时,每次进入考场前,监考人员都会逐一核查考生的准考证和身份证,但当时并没人指出他们的身份证过期问题,直到临近考试结束才告知因身份证过期致成绩无效。

“我承认自己也有过错。”小李说,因为自己一边工作,一边准备考试,没有注意到身份证过期。“但这次考试对我的工作真的很重要,不能因为身份证过期几天就直接取消了我们辛苦复习大半年换来的成绩。”

“我已经接到了负责这次考试的有关工作人员的电话通知,表示我和另外20多名考生因身份证过期被取消成绩的结果已无法改变,只能来年再考了。”小李无奈地说。

考点回应:根据考试规定确认成绩无效

针对考生的质疑,记者采访了负责此次考试济南考点的济南市卫生人才交流服务中心。该中心相关部门工作人员告诉记者,他们确实收到了部分考生的反映,但根据国家医师资格考试的相关规定,考生必须持有有效身份证件,过期身份证不属于有效身份证件,因此参加考试不符合相关规定。

“这不光是济南单个考点遇到的情况,这是全国性的基本要求。”该中心工作人员说,不仅是医师资格考试,包括公务员考试及其他各种资格考试都有此类规定。

该中心工作人员介绍,此次考试济南考点共有5000多名考生,目前发现存在身份证过期问题的考生共有20多人,此次因身份证过期被取消考试成绩的考生共有20多名,有的身份证过期几个月,有的过期几天,但并未发现有考生替考的情况。“只要有相关举报和证据,即使是在考试结束之后,相关部门一定会认真核查并对替考等违规情况予以追究、处罚。”

对于为何在最后一门科目考试即将结束前核查所有考生的身份证,该中心工作人员解释:“检查考生身份证件,不管是监考老师还是巡考老师都一直在做。只要是在考试期间,考点都会不断巡查,以便及时发现问题。”

为何会集中出现20多名考生身份证过期的情况?该中心工作人员说:“这属于考生自身的问题,作为负责考点的部门,我们并不是很清楚他们身份证过期的具体原因。”

据了解,目前济南市卫生人才交流服务中心已将相关情况向国家医师资格考试山东考区考务办公室、国家医学考试中心做了逐级汇报。

专家建议:应进一步完善考试规章制度

针对此事,不少网友同考生持有相同的疑问,一名山东网友说:“有必要吗?只要是本人考试,就该作数。”更有网友提出这是“认证不认人”。

记者查阅国家卫生计生委于2014年公布实施的《医师资格考试违纪违规处理规定》发现,认定考生“当年考试成绩无效”的行为共计31条,其中包括“抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者考试内容相关资料的”“与考试工作人员串通作弊的”及“利用伪造证件、证明及其他虚假材料报名的”等,但并未对“身份证过期”作明确规定。

针对被取消成绩考生的质疑,四川省社会科学院教授胡光伟认为,一方面,既然考试明确规定考生需持有效证件才能参加考试,那么考生就必须严格遵守该规定;另一方面,相关考点应严格执行考试程序,提前验证考生身份信息。

记者梳理发现,会计专业技术资格考试、司法考试、大学英语四六级考试等,都明确规定考生需持有效身份证件才能参加考试。而近年来,各地依然出现不少因身份证过期导致“白考”的案例。

如何才能避免此类事件的发生?胡光伟认为,首先,有关部门应进一步完善各类考试规章制度,明确“身份证过期”是否属于可认定“考试成绩无效”范畴;其次,有关考点应进一步明确考试程序,强化对监考、巡考人员的管理;再者,考生自身应提升规则意识,熟悉考试规章制度,并及时关注身份证的有效期限。

 

日期:2016年10月9日 - 来自[待分类信息]栏目

2014年湖南省关于招标投标协会举办招标师考试考前培训班的通知

2014年湖南省关于招标投标协会举办招标师考试考前培训班的通知    
 


各有关单位及招标师考生:
 
根据人力资源和社会保障部办公厅《关于2014年度专业技术人员资格考试计划及其有关问题的通知》(人社厅函[2013]544号)的安排,2014年招标师职业水平考试将于2014年11月1日、2日进行。
依照人力资源和社会保障部、国家发展改革委于2013年3月4日《关于印发招标师职业资格制度暂行规定和招标师职业资格考试实施办法的通知》(人社部发[2013]19号)的规定,2014年招标师考试制度与2013年相比,有所变动:
1、已参加2013年招标师职业水平考试,且部分科目合格的人员,在2014年度可继续按照原科目要求参加其他剩余科目的考试;
2、在2014年新报名参加招标师职业水平考试的人员,若未能一次性通过全部考试科目,其他考试合格的科目成绩将失效。
为帮助有关单位及招标师考生有效备考,提高我省招标师考试通过率,湖南省招标投标协会将于7月17日举办2014年招标师考试考前培训班,届时将有国内知名专家、教授到培训班讲课,并进行考前辅导。如有意向参加,请填写报名表(见附件),并于7月15日以前通过电子邮件发至我会邮箱或者来电报名,协会将进一步通知培训课程安排。7月16日下午14:00时——晚上21:00时在留芳宾馆(湖南省开福区芙蓉中路留芳岭14号)大堂报名并缴费,届时将颁发学员卡及相关考试培训资料。详细内容请致电咨询。
 
 
联系人:刘冰洁、熊雨柔
邮箱:hnzbtbxh2013@163.com
电话:0731-88150806
传真:0731-88150816
 

 

               湖南省招标投标协会
                                                                         2014年6月30日


 

日期:2014年7月10日 - 来自[招标采购]栏目

高考别多喝饮料 考试最好的解渴饮料是白开水

由于高考复习及考试期间学习的劳累、紧张等原因,多数考生的消化功能会有所下降,表现为食欲降低。此时,家长应参照孩子平时的饮食习惯,尽量选择爱吃的食物,改善烹调方法,变换花样,使饭菜更加可口。

有些考生进入考场后会感到肚子疼,或者觉得自己水喝多了想去厕所。医师表示,这其实多半是因为紧张导致的排泄反应。


适量:七八成饱就行

看着为备考累得满脸疲惫的孩子,做父母的不停地给孩子夹菜叮嘱“多吃点多吃点”。可怜天下父母心,家长们心疼孩子的这种做法对孩子其实没有好处。不能吃得过饱的原因,主要是避免消化道负担加重分流体内血液,以保证大脑有足够的血液供应。

鱼、肉、蛋等属于酸性的食物,人体若食用酸性食物过多,就会出现“酸中毒”。结果易使人疲劳,抵抗力降低,特别是使考生思维能力下降、记忆力减退,发生神经衰弱综合征。

喝汤:少喝咖啡饮料

考生每天要保证1500ml至2000ml的水分摄入量,充足的水分可确保血液循环顺畅,这样大脑工作所需的氧才能得到及时供应。

在饮食上要注意多吃一些煨、炖的汤类食品,来补充孩子身体的消耗,提高考试效率。也可以熬些绿豆粥、银耳莲子汤、百合银耳汤等,适量放些糖,既美味可口,又清热祛暑、解毒。酸梅、山楂、橙汁等酸性饮料可开胃健脾。

有些考生希望通过喝咖啡来提神,适量喝一点是可以的。但不要喝特别浓的咖啡,尤其是晚饭以后,建议不要喝咖啡.在考试期间一定不要喝咖啡,因为咖啡因的作用会使人产生尿频,影响考生的临场发挥

饮料勿过量饮用

考生每天要保证1500ml至2000ml的水分摄入量,充足的水分可确保血液循环顺畅,这样大脑工作所需的氧才能得到及时供应。考试期间应以喝白开水为主,喝饮料的话,切记不可过量。在考试期间一定不要喝咖啡,因为咖啡因的作用会使人产生尿频,影响考生的临场发挥.



日期:2013年6月6日 - 来自[饮食与健康]栏目

考试季保健食品不能乱吃

  中考、高考临近,许多家长为了让孩子考出好成绩,想方设法给孩子服用各种各样保健品“补脑”。近日,记者从南通市药监局召开的新闻发布会上获悉,目前国家批准的保健食品中,从未明示具有补脑、提高智商、缓解脑力疲劳等功能。

   保健食品只能“辅助改善记忆”   

   每年临近中考、高考之际,也是补脑类保健品销售的“黄金季节”,为了孩子能在考场上发挥超常的水平,很多家长抱着宁可信其有不可信其无的想法,购买大量能“补脑”的保健品。可这些保健品真的能够提升孩子的智力吗?   

   南通市药监局缪宝迎副局长告诉记者,国家食品药品监管部门批准的保健食品功能共有27种,其中没有补脑、健脑方面的功能,仅有“辅助改善记忆”与所谓的补脑、健脑有关。据统计,目前国家批准的“辅助改善记忆”的保健食品共有230多种,保健品的所谓补脑功能只是对改善记忆有一定帮助,不可能提高智商、提升智力。“孩子的记忆力下降,更多的是缘于心理方面的因素,因此对于考生而言,心理方面的调节非常重要,不能单纯依靠所谓的补脑保健品来解决问题,世上没有什么“聪明药”。”缪宝迎说。   

   选择保健食品有讲究   

   “对于学生来说,选择什么样的保健食品也很有讲究。”缪宝迎说,家长购买保健食品时要注意,包装上标示只适宜于中老年人群的,不要购买;有些保健食品原料不太适合青少年食用;有的产品对食用量有规定,购买时要仔细查看;保健食品也不能代替药品,考生如感到身体不适,应及时就医。一些蛋白质和氨基酸类、矿物质和微量元素类、维生素类、中草药类的产品,相对比较适宜学生。这些产品总体上比较安全,长期服用对身体有一定益处。   

   缪宝迎提醒,千万不要相信个别不法企业的虚假夸大宣传,现在市面上出现的一些新型保健品,有的来自境外,有的没有取得国家保健食品批文,属于非法产品,安全性无法得到保障,千万不要购买。消费者应到信誉好、证照全的正规销售场所购买保健食品。购买时要认准保健食品标志和批准文号,仔细查看包装上的厂名、厂址、联系电话、生产日期、有效期限等,并妥善保管购物发票和相关凭证,不要购买无保健食品标识的非法保健品,发现违法生产经营保健食品的,可及时向食品药品监管部门举报。   

   据了解,日前南通市开展了为期5个月,打击保健食品非法生产、非法经营、非法添加和非法宣传四个方面违法违规行为的行动,市民如发现保健食品违法违规行为,可致电“12331”向药监部门投诉举报,查实有奖。(陈莹)


日期:2013年6月4日 - 来自[饮食与健康]栏目

标准化病人小组考核方式之实例解析

【摘要】  将标准化病人引入小组考核方式并运用于护理学基础生活护理考试,实例解析这一考核方法的具体运用,包括考试之前的组织、考试过程中的实施、考试之后的反思,以期对同类护理教育研究提供参考与借鉴。

【关键词】  标准化病人;小组考核;实例解析

  标准化病人在医学教育领域广泛应用,主要集中在教学与考核两个方面,这种教学与考核方式融合了临床情境与病人反应,提高了模拟的真实性,能很好地解决在当前严峻的医疗环境下,医学生鲜有实践操作机会的现实[1]。而这种考核方式再结合当前医学教育领域较为推崇的多站式考核,便能更为全面地反映出学生在临床真实情境下的实践应变能力、个人解决问题能力,是一种非常适合于医学专业的教育评价方式[2]。但一方面,由于临床工作更多的是由多专业的团队人员共同合作的结果,不仅需要个人优秀的解决问题能力,同时还对个人适应团队合作的能力提出了要求;另一方面,多站式的考核方式在人力、物力上需要大量的投入,难以应付大批量学生的考核要求[3]。因此,为了开辟更为高效的标准化病人考核方式,对此进行了思索、改革和探试,尝试采用多人合作的小组形式的标准化病人考核。

  1 考试设计

  《护理学基础》中生活护理部分内容,其考核方式一直较为单一,多为对单项护理技能流程的考核,如考试铺床,学生机械地完成铺床的步骤,老师对各个步骤的完成情况加以评分,更多考察的是学生对操作掌握的熟练程度,并不能体现出学生在操作过程中应具有的爱伤观念、沟通能力等更深层次的护理品质,至于团队协作的能力更是无从考察,因此,我们尝试打破传统的单人单项操作考核的方式,将小组考核和标准化病人引入护理学基础生活护理内容考试,将多个考核点融合至一个临床场景中,由事先培训的标准化病人“表演”出来,同时,将学生随机分为若干组,共同解决该场景中的所存有的护理问题,通过这种方式,不仅考查学生对各项操作技术的掌握熟练程度,同时考核学生的团队合作意识和能力。设计了包括:骨折病人术后安返病房、剖宫术后病人污湿床单、偏瘫病人入院检查、冠脉术后运送病人返回病房、癫痫发作病人入院护理等8个临床情境,涉及的护理技术包括:各种床单位的更换、一人及多人搬运、轮椅及平车运送病人、翻身、更衣、保护具的运用。

  2 考试对象及流程组织

  本校2008级护理本科生,共62人,均为女性。学生以4~5人为一小组,抽签决定考试顺序。考试前,老师简单介绍情境内容,并给予书面材料,学生依据具体情境,共同讨论所要解决的护理问题,然后向老师口头回答,由老师根据学生作答情况,分配个人考核内容,按照临床处理先后展开考试。学生的考试内容随机确定,不存在考试内容的预设性。

  3 考试情况分析

  这是本系《护理学基础》课程第一次采用小组形式的标准化病人考核,与之前纯粹的技术考试相比,考核重点从单纯的技能考核转移到对评判性思维、团队合作、爱伤观念等隐性护理品质的考量,回顾这一考试形式在考试之前的组织、考试过程中的实施、考试之后的反思,对于未来改进考试方法,提高考试效率具有一定的借鉴意义。

  3.1 考试前

  3.1.1 考前动员及准备

  由于是首次组织此类型的考试,因此,在考试前举行考前动员准备会,要求参与考试的所有老师均参加,共同商讨考试中间可能存在的问题、考试内容的确定、考试的具体组织。

  3.1.2 标准化病人的选择及培训

  如何选择标准化病人一直是该考试方式争论的焦点,最初的考试设想是寻找没有医学背景的健康人或轻症患者,在经历一定的专业培训后担当模拟病人[4],但现实结果显示:这样的病人仍有很多不足,且投入物力较大,教学成本过高;之后,又有学者研究,尝试使用长学制的医学生作为标准化病人,既能准确地演绎出各种“症状”,做出适当的反应,又能节约资源,是一种很可行的方法[5]。但在基础护理操作技能的考试中,由于考试的内容主要集中在生活护理部分,对医学内容涉及较少,考试的重点在于学生对于护理技能的熟练程度、与患者沟通的能力以及爱伤观念,考虑到经济效益及资源可及性,我们采用护理老师来担任标准化病人,以护理教师为标准化病人在相关研究中已有报道,结果显示:该种方法既能够准确地反映出各种临床症状,又能够有针对性地考量学生的护理品质,能很好地满足考试要求[6]。考前集中所有的“标准化病人”进行培训,分析各情境中可能出现的各种问题,包括各种症状和体征,以及“病人”的反应:如肢体动作、语言表情、声音大小、语速快慢、语调高低等,并反复进行排演。

  3.1.3 情境及案例的设计

  情境及案例的设计关乎这一考核方式的成败,应根据专业特点及考察目标加以设置。不同于临床标准化病人的考核,临床标准化病人的考试重点在于考察学生的问诊、体查能力,而由于护理学基础生活护理部分的内容对医学专业知识的考核点不多,而此阶段的学生也只是刚学完医学基础课程,临床疾病知识有限,若案例设计过深,学生不能理解,也认识不到相应疾病的症状,因此,案例设计的重点不在于病情的复杂性,而是以相对简单的案例,突出各种护理问题,并且能够涵盖生活护理的具体内容。

  3.1.4 表演道具及场景的安排

  采用标准化病人考核,不仅需要“病人”的逼真表演,为了加强表演的真实性,通常还需借用道具来营造更为真实的临床场景,包括“演员”所需要的最基本的用具,比如在此次考试中骨折病人所使用的夹板,输液病人所需要的静脉输液系统,术后病人所使用的尿袋,呕吐病人所污湿的床单以及各种障碍的设置,比如轮椅运送时的坡度,癫痫病人的躁动等等,每个细节都要在组织前细致地考虑,并且需要实验室的全力配合。

  3.2 考试中

  3.2.1 团队合作情况分析

  这是一种能够很好展示学生团队合作的考试形式,由于学生是以4~5人为一小组进行考试,考试时共同分析同一个临床情境,因此在分析与处理时,一个同学所忽略的细节,往往很容易被其他同学所发现并弥补,因此,考试的总体效果较好,明显优于单个同学的独自操作。但同时也提示:在考试中每个同学所作出的贡献不一,有的同学回答的问题较多,而另一些同学则较少,在评价时需要老师根据具体情况做出分析。

  3.2.2 学生的情感体验

  陌生与紧张是考试过程中学生最大的心理反应,由于学生是在模型上进行单项操作练习,而考试时面对的是有反应的真实的“病人”,且以小组的形式作答,因此,学生对这种考试方式比较陌生,表现得不知所措,普遍反应比较紧张,不知道该如何作答,且存在互相观望,等待他人作答的情况。在进行操作考试时,绝大部分同学仍以传统思维来进行,即等待前一个同学完成后,才进行后续操作,但绝大部分操作是可以配合进行的,比如搬运病人。这种形式打破了模式化的操作流程,需要按照实际情况来处理具体问题,与上课及练习有很大出入,陌生的考试形式加剧了学生的紧张心理,需要在以后的教学与练习中加以强化。

  3.2.3 “病人”的表演情况

  如何准确地“表演”出各种症状,如何在合适的情况下“表现”出各种突发情况,达到既能考量学生应变能力,又不至于增加学生心理压力的目的,是标准化病人考核中的难点,比如扶卧床病人起身时,“病人”可以表现为伤口疼痛或者坐立不稳而倒下等情况,需要“病人”根据具体情况表演出来。虽然在考试前已经组织扮演病人的老师分析了各个情境,模拟即将发生的情况,但在考试时,老师对角色的把握还有待提高,很多老师表示对自己的学生怀有“同情心”,不愿为难学生,或者害怕自己的反应会影响学生的发挥,增加其紧张焦虑感,因此不敢有过多的表现。此外,这种表演对老师的个人能力也提出挑战,并不是所有的老师都能很好且自如地表现出各种临床症状,比如,考试中的癫痫病人的角色就比较难以把握,其躁动、不配合护理的表现需要标准化病人仔细拿捏。

  3.3 考试后

  3.3.1 学生反馈

  新颖和有趣是学生对这次考试的普遍反应,同时,她们认为:较之单调、机械、刻板地完成一个技术流程,这样的考试方式更能体现出职业专业性,也更贴近临床实际。能够运用自己所掌握的知识去解决实际问题,学生表示很有挑战性,也很有成就感。由于考试方式与上课练习不一样,因此,在感到新鲜的同时也表现出对这种方式的陌生,从而产生紧张的心理,但一旦进入状态后,这种紧张的情绪很容易被缓解,加之几个人同时考试,能够相互依赖互相鼓励,相比于独自应对考试,这种方式所带来的压力要缓和得多。因此,学生均表示喜欢,甚至希望今后的考试都能采取这种方式。

  3.3.2 教师反馈

  如何考查学生的沟通能力,一直为护理老师所困扰,这种考试方式很好地解决了这个难题,不仅如此,还在一定程度上考查了学生对突发事件的处理能力,由于采取小组的方式,考试所需的时间也相对减少,相比传统的考试方法,这种方法更为有效率,因此,老师的反馈也较好,值得加以完善。

  4 小结

  标准化病人考核方式已被国内很多学校所采用,尤其是在临床医学教学领域,在护理教学中运用相对较少。有别于目前大多数院校所采用的多站式标准化病人考核方式,我们在标准化病人考核中引入小组考试的形式,是对标准化病人考核方式的一次教改尝试,剖析整场考试,这一方式能很好地满足护理专业教学及考评要求,若能在今后的教学过程加以改进,使之日臻完善,便能很好地发挥这一考核方法的优势,从而拓宽标准化病人在医学教育领域的应用。

【参考文献】
   1 李乾,彭道地,周顶,等.浅谈临床医学教学资源不足的解决方法.临床医学工程,2010,17(1):130-131.

  2 杨耀防,涂明华,占永平.标准化病人技术与临床技能多站考试应用.医学教育探索,2003,2(1):23-25.

  3 王庆华,郝玉玲,魏冠英,等.客观结构化临床考试在护理本科生毕业考核中的应用.解放军护理杂志,2010,27(21):1667-1669.

  4 钟玉杰,王敏,李勤.从10年文献回顾分析我国标准化病人教学的发展.中华护理杂志,2009,44(3):259-261.

  5 姜秀峰,王志农,刘建民,等.高年级医学生作为外科标准化病人的培训.医学教育,2009,38(6):122-124.

  6 邱贤云,张琴辉,符丽燕,等.教师为主的标准化患者在外科护理综合实验中的应用.解放军护理杂志,2008,25(7):74-75.

  

日期:2013年2月27日 - 来自[2011年第8卷第22期]栏目

2013年国际眼科医师考试

  受国际眼科理事会(简称I.C.O.)和中华医学会眼科学分会委托,2013年国家医学考试中心将继续承担在我国举行国际眼科医师基础知识考试和临床知识考试的考务工作。现将考试有关事项通知如下:

  一、考试目的

  通过考查考生是否掌握一定深度、广度的眼科基础知识和临床知识,推动我国的眼科学继续教育,促使我国的眼科医师获得世界统一标准的眼科基础知识和临床知识。

  通过考试的考生将由国际眼科理事会颁发国际认可的统一证书,并由中华医学会眼科分会推荐,获得优先申请国际眼科学会奖学金的机会。

  二、考试形式和内容

  考试采用笔试的方式,试卷为英文(I.C.O.原版试题),基础部分提供中文参考译文。

  (一)国际眼科医师基础知识考试内容

  考试内容分两部分。第一部分考试时间:3小时,内容包括:眼和眼眶的解剖,与眼科学相关的神经解剖,生理学基本原理(包括胚胎学),遗传学,统计学方法和流行病学原理,眼生理学、药理学和病理学(包括微生物学)。第二部分考试时间:1小时,内容包括光学、屈光学。

  (二)国际眼科医师临床知识考试内容

  考试时间:4小时,内容包括:与眼科学有关的一般医学知识,眼病理学和眼内肿瘤,神经眼科学,小儿眼科学,眼眶、眼睑和泪腺疾病,外部疾病和角膜,眼内感染和眼色素层炎,青光眼,晶体和白内障,视网膜和玻璃体。

  三、考试时间、地点

  2013年国际眼科医师基础知识考试和临床知识考试时间均为2013年4月18日。

  中国地区的考点初步设在北京、上海、广州、温州、汕头、昆明、南宁、绵阳、长沙、乌鲁木齐、济南、西安、兰州、南京、郑州、南昌、长春、呼和浩特、西宁和海口20个城市。根据考生报名情况,对报名人数较少的考点将与邻近考点进行整合。具体考试地点另行通知。

  四、报考条件

  (一)国际眼科医师基础知识考试

  1.医学高等院校大学本科及以上学历,临床医学专业毕业;

  2.有一年以上从事眼科工作的经历;

  3.外语水平达到CET-6级60分以上,或LPT英语300分以上,或托福550分以上;雅思考试5.5分以上,或全国硕士英语考试50分以上,或具有相当英语水平的。

  (二)国际眼科医师临床知识考试

  通过国际眼科医师基础知识考试的考生具备报考国际眼科医师临床知识考试的资格。

  五、报名方式和截止时间

  (一)申请参加考试的考生需遵循以下报名步骤:

  登陆国家医学考试中心网站(www.nmec.org.cn),进入“考试公告”,点击“2013年国际眼科医师基础知识考试和临床知识考试网上报名”,按照计算机系统的提示逐步完成报名信息的填写和提交。

  2012年11月23日起开始网上报名,报名截止时间为2013年1月15日。

  (二)收费标准:

  报考类别考试费(人民币)

  基础知识(包括光学和屈光学)1150元

  基础知识(不包括光学和屈光学)900元

  光学和屈光学部分700元

  临床知识1300元

  请考生通过网上银行支付方式缴纳考试费用(见附件)。

  (三)国家医学考试中心收到考试费后以快递的方式将国际眼科理事会(I.C.O.)统一印制的《考试申请表》(英文)和考试费发票寄给考生本人。

  (四)考生收到《考试申请表》后,请准确填写并于2013年1月18日前邮寄至国家医学考试中心。考生可登陆国家医学考试中心网站,查询考试费和《考试申请表》的收到情况。

  六、注意事项

  (一)缴纳考试费用:本次考试只接受网上银行支付方式缴纳考试费用,不受理其他缴纳方式。

  (二)考生报名上传近期、免冠、清晰可辨的照片。

  (三)请务必准确填写考试资料的邮寄地址(代办者请务必填写考生本人姓名)。

  (四)考生在考前一个月可登陆国家医学考试中心网站查询考试地点和考场安排等相关信息,并自行下载和打印准考证。

  (五)考生可登陆国际眼科考试网站(www.icoexams.org)获取英文版相关考试材料。

  七、联系方式

  联系人:柳雯

  电子邮箱:icoexam@163.com

  电话:010-59935045

  传真:010-59935052

  地址:北京市海淀区火器营路3号,国家医学考试中心

  邮编:100097


作者单位:

日期:2013年2月20日 - 来自[科教新闻]栏目
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