主题:儿科学

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医学院举行上海交通大学医学院儿科发展高峰论坛暨儿科学院成立仪式

为了更好地整合上海交通大学医学院及其附属医院的儿科优质资源,全面提升儿科的学科人才建设。9月29日上午,上海交通大学医学院儿科发展高峰论坛暨医学院儿科学院成立仪式在懿德楼二楼报告厅举行。上海市政协副主...即将发布

日期:2017年10月10日 - 来自[上海交通大学医学院]栏目
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儿科学院的建设及儿科人才培养规划专题会议举办

按照医学院学科建设大讨论的工作部署,5月31日下午,上海交通大学医学院儿科学系联合医学院相关部门举行了儿科学院的建设及儿科人才培养规划专题会议。会议在新华医院科教大楼会议室进行,来自新华医院、上海儿童...即将发布

日期:2017年6月3日 - 来自[上海交通大学医学院]栏目

美儿科学会建议1岁以下儿童不喝果汁

据新华社电美国儿科学会5月22日发布儿童果汁饮用指南,指出果汁对1岁以下儿童弊多利少,家长不应该给他们喝果汁。 此前,美国儿科学会一直建议不要给6个月以下的婴儿喝果汁。但鉴于越来越多的证据显示饮用...即将发布

日期:2017年5月24日 - 来自[技术要闻]栏目
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世界中医药学会联合会中医儿科学标准化高级研讨会在南京成功召开

 

世界中医药学会联合会中医儿科学标准化高级研讨会于3月7-9日在南京召开。此次会议由世界中医药学会联合会儿科专业委员会、南京中医药大学主办,江苏济川药业集团协办。来自中国、新加坡、马来西亚、加蓬、科摩罗、中国澳门、中国台湾等7个国家(地区)的74位中医儿科学专家、学者参加了大会。

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南京中医药大学校长吴勉华教授向出席此次大会的海内外专家表示热烈的欢迎,提出要加强中医儿科学科建设,推进中医标准化研究,促进中医学术发展和国际传播。

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吴校长致欢迎词

国家中医药管理局政策法规与监督司李钟军就中医药标准化工作的现状和发展策略作了重要讲话。指出,中医标准化任重道远,中医标准化方法学首先要研究,需要在政府部门支持的基础上,中医药专家共同努力来逐步推进。

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国家中医药管理局李钟军致辞

世界中联学术部王晶就中医药国际标准化建设的进展和世界中联标准的制定程序做了专题报告。对儿科专业委员会获得世界中联2011年度先进集体一等奖表示热烈祝贺。

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世界中联王晶发言

世界中联儿科专业委员会会长汪受传教授就“中医儿科学标准化工作的回顾与思考”,世界中联儿科专业委员会副会长、新加坡卫生部中医师资格考试组、认证组主席洪两博士就“新加坡的中医师资格考试与认证”,王明明副教授就“中医儿科技术操作规范”研究,虞舜研究员就“中医学标准化中的文献研究方法”,赵霞教授就“中医学标准化中的专家意见集成方法”分别作了演讲。

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汪受传会长发言

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新加坡洪两博士发言

会议上成立了世界中联儿科专业技术标准审定委员会,由16个国家(地区)80名中医儿科专家组成,汪受传为主任,丁樱、洪两、俞景茂为副主任。

 

日期:2012年3月21日 - 来自[南京中医药大学]栏目

我校中医儿科学研究获2012年江苏中医药科学技术奖一等奖

 

3月1日,首届江苏省中医药发展论坛暨2012“济川杯”江苏中医药科学技术奖颁奖大会上传来喜讯:我校中医儿科学科的“清肺口服液治疗小儿病毒性肺炎的分子机理研究”获得2012年江苏中医药科学技术奖一等奖(第一名)。

 

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南京中医药大学中医儿科学科在汪受传教授的带领下,开展中医药治疗小儿病毒性肺炎的临床和基础研究已有17年,完成了包括“十五”国家科技攻关计划项目2项、国家自然科学基金3项等在内的一批国家级、部省级科研项目,取得了丰硕的成果。被陈可冀院士、张伯礼院士等组成的专家组鉴定认为“研究工作达到了小儿病毒性肺炎中医药研究的国际领先水平”。

特此喜报!

 

日期:2012年3月13日 - 来自[南京中医药大学]栏目
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中医儿科学学科召开重点学科重点专科建设研讨会

 

我校中医儿科学学科是国家级重点学科、国家级教学团队、国家级精品课程、国家中医药管理局三级实验室、国家中医药管理局重点学科、卫生部重点专科。为了加强重点学科重点专科建设,2011年11月29日下午,学科在附属医院儿科新病区会议室召开了专题研讨会。第一临床医学院周学平副院长对中医儿科学科在重点学科、重点专科建设方面所取得的成绩给予了充分肯定和赞赏,她衷心希望儿科团队,尤其是中青年骨干力量,积极投入学科建设,使我校中医儿科学科在国内外继续保持领军地位、发挥示范作用。

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周学平副院长

中医儿科学学科带头人汪受传教授就本学科在“十五”、“十一五”及“十二五”开端之年2011年所取得的科研成果、研究生培养等方面的成绩作了总结,强调了“十二五”期间学科发展的目标要求。我校中医儿科学历经50多年的发展,已经建立了国内一流的学科、专科平台,10年来,获得立项课题80项(其中国家级课题16项)、科研项目经费1243万元、取得研究成果71项,培养博士29名、硕士130名,均居于全国中医儿科学科首位。第一期中医儿科学重点学科开放课题研究(2009.07-2011.07)投入27万元,研究工作建立的基础在2011年就申报中标国家自然科学基金4项,部省级、厅局级项目各2项,获科研经费218万元。目前第二期中医儿科学重点学科开放课题已开始招标,汪受传教授就招标指南作了宣讲,发动本学科专业人员就目前中医儿科学领域的重要研究课题积极投标、开展研究。儿科单进军、徐建亚博士分别就“液质联用技术在中医药研究中的应用”、“分子生物学常用技术在中医药科研中的应用”作了专题演讲。

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汪受传教授

参加会议的有学校中医儿科学教研室、分子生物学(儿科)实验室、附属医院儿科、第三附属医院、南京军区总医院的成员、博士硕士研究生共40人。儿科博导韩新民教授、张骠教授就加强重点学科、重点专科建设作了重要发言,全体与会人员就会议议题进行了热烈的讨论。会议使全体学科成员进一步明确了本学科的地位和责任,鼓舞了大家投入学科建设的积极性,群策群力、争创一流,为学校和医院的建设、为中医儿科学术进步和事业发展贡献力量。

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韩新民教授

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日期:2011年12月1日 - 来自[南京中医药大学]栏目

课堂互动在儿科学教学中的实践与探讨

【摘要】  在儿科学教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,可提高教学质量、培养学生自学能力和语言表达能力,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高了学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下坚实的基础。

【关键词】  儿科学教学;课堂互动;实践探讨

我院现有中西医结合、针推、全科医学、临床医学及检验等专业,这些专业的儿科学课程设置大多为36,54,72学时,作为一门临床学科,尤其是中西医结合专业,课堂授课时必须分别介绍中西医的相关病名、病因病机、临床表现及治疗,内容较多,而课程时间较短,在这种情况下,给学生传授本学科最基本的知识和理论,按传统的讲授是不能完成教学任务的。鉴于这种情况,我们对教学方法做了一些改进和尝试,即以课堂讲授为基础,采取多媒体教学方法,配合课堂互动形式。通过对学生总成绩的分析、比较,课后与学生交流,大家一致认为这种方法可以提高教学效果,使学生在理论学习过程中掌握儿科学的基本内容和技能。在今后的教学过程中值得进一步应用和推广。

    1  方法

    根据课程设置和安排,儿科学大多安排在大学四年级,这个阶段学生已学习了医学基础课程和大部分临床课程,对医学已经有了比较充分的了解和掌握,同时对大四学生来讲,他们的自学能力已得到了充分的发展,独立思考问题和分析解决问题的能力已明显提高,因此,我们分别在03级和04级中西医结合本科班儿科学教学中采用了课堂互动的教学方法。具体方法:在下课前10 min左右,教师将下节课的讲授内容以课余作业的形式提出,要求学生准备,明确通知学生下节课先由他们自己对问题逐一讲解和解答,再由教师应用多媒体课件,突出重点讲授,使学生掌握新知识、新内容。

    2  优势

    通过这种综合性的教学方法,学生学习成绩和综合能力明显提高,其优势体现在2个方面。

    2.1  成绩分析

    通过与上年度学生总成绩进行比较和分析发现,采取课堂互动的教学方法后学生平均成绩明显提高,见表1。

    表1  3个班级学生平均成绩比较  (分)班级n平均成绩02级中西医结合本科班4863.5403级中西医结合本科班4676.2004级中西医结合本科班5379.65

    2.2  课余调查

    采取这种教学方法后,学生反映良好。初起由于学生存在胆怯心理,不免有些紧张,但通过多次锻炼后能力明显提高。由于这种方式对学生产生了一定的压力,使学生变被动学习为主动学习,学习积极性提高,便于学习和掌握知识。例如新生儿黄疸这一章节,其中有关新生儿黄疸的定义、分类(生理性黄疸、病理性黄疸)等问题,学生回答讲解十分到位,但对新生儿为什么容易发生黄疸这个问题回答的不是很准确、不够全面。教师针对这些问题结合多媒体手段进行详细讲述,突出重点,归纳总结。①新生儿胆红素来源多,胎儿在宫内处于低氧环境,生成的红细胞数量多,出生后血氧浓度提高,过多红细胞破坏,新生儿红细胞寿命70~90 d,比成人短20~40 d,形成胆红素的周期短等。②新生儿肝功能发育不完善,肝脏酶系统发育不成熟,使胆红素结合过程受限以及新生儿排泄结合胆红素的能力差。③新生儿肠肝循环特殊,新生儿肠道细菌少,不能将结合胆红素还原为尿胆元及粪胆元,肠腔内β-葡萄糖醛酸酶活性较高,使部分结合胆红素分解成未结合胆红素,迅速被肠黏膜吸收进入血循环,增加了肠肝循环。由于上述种种因素,很容易导致血液中胆红素水平升高而出现黄疸。而且新生儿出生后各种生理状况尚处于不稳定阶段,功能不完善,由于饥饿、缺氧、胎粪延迟排除、酸中毒、颅内出血等因素均可使黄疸加重,因此新生儿出生后60 %的足月儿和80 %早产儿都会出现黄疸。还要突出重点讲述病理性黄疸的病因病理等,使学生对新生儿黄疸的生理因素和产生病理性黄疸的因素有了比较明确的认识和理解,并对病理性黄疸的相关治疗手段、严重黄疸造成的危害等一一加以介绍。通过归纳总结,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对所学知识的理解,取得了较好的教学效果。使学生全面掌握本章节知识。

    3  讨论

    通过上述教学方法,尤其是课堂互动形式,其优势不可否认,但也存在一定的问题。其一,部分学生胆怯心理较重,讲述时声音不够洪亮,影响了整个课堂听讲效果;其二,学生讲述时内容组织能力和语言表达能力欠缺。针对上述问题,我们经过分析探讨,一致认为解决问题的关键在于反复多次地训练,培养和提高学生的能力,充分利用时间,例如在课间见习结束后利用节余时间,组织学生针对该患儿病情分组讨论,组织互动式的病案讨论,让学生通过独立思考、复习相关知识和集体讨论等方法培养临床诊疗思维能力。一般选择与教学大纲相吻合的较典型且有一定难度的病例,至少应具备主诉、现病史、中西医体格检查阳性体征和有鉴别意义的阴性体征,以10~15人为1组,对该病例的西医诊断、中医诊断及证型、辨病辨证依据、病因病机分析、进一步检查项目、鉴别诊断及治则治法、处方和治疗方案等各抒己见,然后各组推举一位同学介绍讨论结果。最后由教师对讨论结果进行归纳、总结、分析,对难度较大的诊断及鉴别诊断要联系相关学科知识进行讲解,给出正确答案。病案讨论过程是多种信息多向交流的过程,通过讨论有利于学生独立思考、创造性思维、表述能力及分析能力的培养,变被动学习为主动学习,使学生临床诊断、治疗和分析处理儿科疾病的能力得到提高。在儿科教学过程中经常采取这种方法,循序渐进,能力得以提高。同时要培养学生对知识内容学会加以整理、总结,全面掌握、突出重点,提高语言表达能力,提高学生的综合素质。通过这种教学方法,最终达到在有限的教学时间内使学生掌握儿科学的基本内容、完成本学科的教学任务的目的,同时最重要的是培养了学生自学能力、分析问题和解决问题的能力。

 


作者单位:青海大学医学院,青海 西宁

日期:2009年8月25日 - 来自[2009年第5卷第1期]栏目
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儿科学系召开上半年度教学总结会

    7月29日,上海交通大学医学院儿科学系召开2009年上半年儿科学系教学工作会议,对上半年度儿科学系的教学督导工作进行总结。交大医学院教务处领导、儿科学系主任、儿科教学督导专家及担任05级八年制授课的老师等参加了会议。会议由儿科学系常务副主任陈敏怡主持。
    儿科学系办公室主任范亚可首先汇报05级八年一贯制临床医学专业学生的儿科学教学的教学督导工作。系部组织了附属新华、市儿、儿中心、市一、六院、九院、仁济、瑞金八家附属医院的共17名专家对每位担任05级八年制授课的老师进行了共22次教学督导。与以往不同,本次理论课老师全部采用英文PPT授课,且大部分理论课老师授课中有英语表述,有设疑提问,与同学有互动,并能恰当结合临床病例,部分老师有病例讨论,教学总体效果较好,得到专家们的好评。见习带教老师也能应用启发式教学,并与大课很好衔接。
    主管教学督导的儿科学系副主任、儿童医院黄敏副院长总结了上半年的教学督导并充分肯定了系部的教学督导工作,建议把督导工作引入住院医师培训教学环节中。儿科学系教学督导委员会何威逊主任是唯一全部参与理论课听课及大部分的见习课督导的专家,他感言:专家评教言无不尽,客观实在,儿科教学薪火相传,在教学工作中,教师是关键,本次担任八年制授课的老师集中了儿科教师团队的精英,体现了儿科教学团队的素质,代表了儿科总体教学水平,同时也指出儿科学的理论课和见习教学的方法需要总结经验、进一步探索新的教学方法和不断提高教学水平。儿科学系主任、新华医院党委书记、儿科学的主讲教师孙锟在会上对儿科督导专家及传承了老一辈认真、严谨作风的老师们的辛勤工作表示感谢,也为儿科学系部工作提出了新的要求。由于儿科的医疗任务非常繁忙,目前各儿科专科医院已计划扩建,迫切需要培养一批高素质的儿科医师,来应对新一波的出生高峰,满足百姓的医疗需求。儿科学系将成立专家小组,探索和制定从临床医学专业五年制免试直升学生中培养选拔儿科专业临床型研究生的方案。
    最后,教务处富冀枫副处长首先肯定了儿科学系成立以来的各项工作的成绩,也非常赞同从五年制免试直升学生中培养儿科专业临床型研究生的新思路,并建议在儿科实习教学中开展“专业教师一对一”带教方式,希望儿科学系部领导和全体教师在八年制一贯制的全新的教学模式中更好发挥积极的作用。
    会议还就儿科学系的师资培养、选用教材、完善和修订大纲及考试方式等问题进行热烈讨论。
日期:2009年8月4日 - 来自[上海交通大学医学院]栏目
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