【摘要】目的“临床带教评估表”的设置是为了督促临床老师的带教，规范带教的程序与内容，提高临床带教的质量。“临床带教评估表”有五个方面的内容：评估老师基本素质方面、业务能力方面、带教能力方面、教学管理方...

我院是全国最大的综合性民营医院之一，也是扬州大学医学院第四临床医学院，目前开放床位560张。2002年4月19日开院，同年6月接受大中专护生进入临床实习。3年共接收实习生106名。新建医院护理带教如何...

医疗风险无处不在，它贯穿着医疗、护理的全过程。即诊断、治疗和康复的全过程。只要存在医疗活动，就有医疗风险。临床带教风险管理是指临床护理带教过程中，对病人、家属、陪伴或探视者可能产生伤害的潜在的风险进行...

【摘要】目的探讨带教老师的言行对护生临床实习情绪的影响，以提高临床教学质量。方法采用自制调查表对61名临床实习护生进行问卷式调查。结果80%以上护生认为临床带教老师的教学态度、温柔得体的语言、师生之间...

【摘要】临床护生实习是在校护生的最后一门必修课，而临床带教老师在护生的实习中都希望自己有绝对的影响力，便于对护生进行临床指导和管理，从而培养她们理论与实践相结合的能力以及独立分析和解决问题的能力。因此...

护士从一名学生成长为一名合格的白衣天使，实习期对护生至关重要，因为它是学生生活和社会生活的一个纽带，是学生通向工作岗位的一个桥梁。要有一个好的实习期，首先要有一个好的带教过程。经过多年的带教，我总结经...

护生是护理事业的接班人，她们经过在校系统理论学习，转入临床实习阶段，实习医院如何把护生带教好，使之在课堂学到的理论知识在临床实践中得到进一步巩固、提高及发挥，为将来走向工作岗位打下坚实基础。多年来，我...

临床护理专业的毕业实习阶段在护理教学中占重要地位，是护生向护士过渡的关键阶段，是护生运用所学理论来解决临床实际问题的实践过程，是培养护生实际工作能力的过程。如何调动教与学双方面的积极性，实现最佳效果，...

临床实习是护生从学校到工作岗位的桥梁，是护生理论与实践相结合的纽带，是临床护理教学工作的一个重要组成部分。我科从1998年起成立整体护理病房，在我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用...

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的首要过程，因此临床实习带教是护理教学的重要环节，做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。现将一些带教体会总结如下。1高素质的带教老师临床...

随着现代医学的发展、护理模式的改变，临床带教老师的角色内涵也进一步拓宽，由带教简单的护理操作，转变为既规范护理操作又施教于整体护理，使护理职能不断延伸和扩大。因此，如何当好临床带教老师，对当今护理质量...

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。建立一支思想素质好、业务技术精湛、理论知识渊博的护理带教队伍是保障实习质量的关键。1存在的问题1.1带教老师1...

护理临床实习是护生从理论学习走向临床实践的重要阶段，也是训练护生基本功、培养独立工作能力的重要阶段，而临床带教工作则是教育、帮助、引导学生圆满完成实习的关键。临床带教成效的好坏，直接影响护生的能力，下...

护生带教工作是临床护理工作中选拔优秀人才重要的第一步，面对临床护理工作的错综复杂，几年来我院不仅培养一支高素质、高水平的临床护理带教队伍，而且参观学习一些优秀企业的管理模式，开展老师与护生之间，教与学...

医学生的毕业实习是临床医学教育的重要环节，是医学生从理论走向实际、从课堂走向病房、从学校走向社会、由学生转变为医生的一个重要实践阶段，如何提高临床实习质量，培养合格医学人才，是我们不断探索和完善的一个...

我院作为一所集医疗、教学、科研、康复、保健和预防为一体的综合性中心医院，承担着第三军医大学、白求恩军医学院、河北医科大学等6所军地院校的教学任务。近年来为军地培养了一大批医学人才，这得益于我们有一支医...

【摘要】目的了解新入科护生的心理需求。方法对210名新入科护生进行心理需求调查。结果新入科护生最多见的心理需求是熟练的护理操作，占98%，其次为被认识、理解，占95%。结论了解新入科护生的心理需求，并...

我院是中西医结合三级乙等医院，每年担负着来自卫生学校毕业实习生约140人的带教任务。我们本着培养跨世护理人才的目标，对带教工作中极易发生的种种不利因素作了认真的分析与探讨，并进行了有针对性的改进，通过...

护理专业教育，有近一半时间是在结合临床教学的实践中进行，无论是临床的见习、实习都是课堂教和学的延续与深化，临床教育任务的承担者都是临床护士（护师），以下称之为带教老师，带教老师担任着既是护士又是教师的...

【摘要】目的提高临床护理带教质量，对培养实用型护理人才有重要意义。方法本研究采用双向性评价（老师评价学生，学生评价老师）的方法考察带教质量。结果能随时发现问题，及时采取对策。结论规范临床护理带教管理，...